La spécificité de l’Art-Pédagogie®

Le Champ des Représentations

Une clé d’accès à mise en sens et en signifiant

Définition

Le champ des représentations désigne l’espace intérieur dans lequel s’organisent nos perceptions, nos souvenirs, nos sensations, nos émotions, nos images mentales et nos symboles.

Le champ des représentations désigne l’ensemble des images mentales, symboles, émotions, souvenirs, sensations et perceptions que chaque personne construit au fil de son histoire, de son vécu et de sa culture.

C’est un espace intérieur où se tissent nos expériences conscientes et inconscientes, et qui organise notre rapport au monde, aux autres et à nous-mêmes.

Ce champ est constitué d’éléments visuels, sensoriels, symboliques, émotionnels, parfois flous ou fragmentaires, mais porteurs de sens.

C’est un champ à la fois :

• Personnel, façonné par l’histoire de vie de chacun,
• Culturel, influencé par l’environnement social et symbolique,
• Imaginaire, constitué de formes non verbales et intuitives,
• Inconscient, en lien avec les archétypes, les rêves et les pulsions profondes.

Il ne s’agit pas d’un contenu figé, mais d’un réservoir vivant de sens et de significations, que l’on peut activer, explorer, représenter, transformer.

✨ C’est dans ce champ que l’on peut déposer ce qui ne peut pas encore se dire — et c’est à partir de lui que peut émerger une nouvelle narration de soi.

✨ Représenter, c’est donner forme à ce qui n’est pas encore formulé.

Le Champ des Représentations et le Psychotrauma

Dans le cadre d’un traumatisme psychique, le champ des représentations est souvent figé, fragmenté ou inaccessible.

C’est ce qu’on peut appeler l’effraction traumatique :

Un vécu non intégré, non transformable, figé dans une mémoire brute, souvent inaccessible à la parole.

Le traumatisme génère une disjonction entre :

• La mémoire émotionnelle (chargée d’images, de sensations, de peurs intenses)
• Et la mémoire contextuelle (liée à la compréhension, au récit, à la mise en mots).

Le traumatisme provoque une rupture brutale dans le tissu de la représentation :

• Hypermnésie émotionnelle : le corps garde en mémoire l’émotion violente (peur, effroi, honte…), sans pouvoir la relier à un contexte cohérent.

• Amnésie contextuelle : le cerveau ne parvient pas à organiser les éléments de l’événement (temps, lieu, logique, narration).

• Résultat : le champ des représentations est effracté, incapable d’ordonner l’expérience. Le vécu reste comme “hors champ”, sans symbolisation possible.

Cette dissociation rend difficile l’intégration de l’événement : ce qui a été vécu ne peut pas être raconté, ni pensé, ni représenté.

Cela crée une souffrance intérieure intense, parfois indicible.

👉 Le travail de reconstruction post-traumatique consiste notamment à réactiver le champ des représentations, pour relier émotions, perceptions, symboles et sens.

C’est à cette étape que l’Art-Pédagogie® intervient de manière fondamentale.

En situation de traumatisme psychique, ce champ est fortement impacté.

Utilisation du champ des représentations en Art-Pédagogie®

L’Art-Pédagogie® mobilise le champ des représentations à travers des médiateurs artistiques (peinture, collage, mandala, modelage, conte, danse, son…).

Ces médiateurs permettent à la personne :

• De projeter à l’extérieur ce qui est à l’intérieur (ressenti, image, émotion),
• De mettre en forme ce qui est encore diffus ou flou,
• De transformer symboliquement ce qui est figé ou douloureux.

Créer, c’est accéder à ses propres représentations.

Présenter sa création, c’est déjà commencer à parler de soi.

C’est d’abord une forme de parole médiatisée comme un langage créatif, qui prépare ou soutient la verbalisation.

Cela permet de pouvoir ensuite mettre des mots, du signifiant sur son intériorité par le biais de sa production artistique et de faire le lien entre les émotions, sensations et pensées.

Lors d’un accompagnement en Art-Pédagogie®, la personne doit présenter sa création en mettant des mots. L’Art-Pédagogue® va accompagner la personne à décrypter son processus créatif en observant l’ordre des gestes créatifs, son attitude, la gestion du matériel….

Le champ des représentations devient ainsi un espace thérapeutique de transformation :

Il permet de relier passé, présent et futur, de réorganiser les fragments traumatiques, et de restaurer une unité intérieure.

À retenir :

• Le champ des représentations est un espace clé de subjectivation.
• Dans le trauma, il est souvent altéré, disloqué ou inactif.
• L’Art-Pédagogie® en facilite l’accès et la réactivation, en douceur, à travers la création.
• La mise en forme ouvre à une mise en sens.
• Représenter, c’est pouvoir transformer.

🌱 La Méthode T.E.R.R.A®

Traitement de l’Effraction Traumatique par la Recontextualisation et l’Activation de la Résilience pour une meilleure Adaptation à sa vie

La méthode T.E.R.R.A® propose une approche innovante et sensible du traitement du traumatisme, en combinant :

1. T. comme Traitement : Il ne s’agit pas de “revivre” l’événement, mais de le transformer à travers la création, l’expression, la mise en forme.
2. E. comme Effraction : Le point de départ est l’identification de la faille, du “trou” dans le tissu psychique, là où le vécu ne peut pas se dire.
3. R. comme Recontextualisation : Par le recours au champ des représentations, à la création artistique, à la parole, l’événement est replacé dans un contexte porteur de sens.
4. R. comme Résilience : En accédant à ses ressources intérieures, la personne peut redevenir actrice de sa vie.
5. A. comme Adaptation : Il ne s’agit pas seulement de comprendre, mais d’intégrer le vécu, pour retrouver une liberté de mouvement psychique et relationnel.

L’Art-Pédagogie® au cœur de T.E.R.R.A®

Le processus de T.E.R.R.A® s’appuie sur les médiateurs artistiques de l’Art-Pédagogie® pour activer le champ des représentations :

• La création (peinture, collage, terre, mandala, danse…) permet de projeter des éléments non verbalisés.
• Cette mise en forme ouvre la voie à une mise en sens progressive, via un accompagnement respectueux, contenant et non interprétatif.
• En présentant sa création, la personne entre dans un mouvement de subjectivation : elle reprend possession de son histoire, autrement que par le récit verbal.
• Le champ des représentations devient alors un pont entre l’émotion brute et la pensée consciente, entre la douleur et la résilience.

En résumé

Élément	Rôle
Champ des représentations	Espace intérieur de symbolisation et de mise en sens
Trauma	Désorganise et empêche l’accès à ce champ
Méthode T.E.R.R.A®	Permet de réparer l’effraction, de recontextualiser, d’activer la résilience
Art-Pédagogie®	Ouvre l’accès au champ par la médiation artistique, soutient la transformation et permet de mettre des mots sur son vécu