L’Art-Pédagogie®

S’apprendre et se comprendre

Méthode d’accompagnement bienveillant, centrée sur la personne

L’approche innovante de L’Art-pédagogie® réside dans le fait que cette méthode va au delà du processus créatif. En faisant appel au champ des représentations des personnes , elle leur permet de mettre du signifiant sur son vécu et ainsi mieux s’apprendre et se comprendre.

Le processus créatif est un moyen d’accès au langage verbal, gestuel, créatif, propre à chacun. Il devient support d’expression pour pouvoir se dire autrement et ainsi permettre à la personne de dialoguer avec elle-même pour se construire ou se reconstruire. Cette approche de travail permet d’inclure et de faire des liens entre la pensée, le ressenti( le corps), les émotions et l’expérience de chacun.

L’Art-Pédagogie® est une méthode d’accompagnement centrée sur la personne, par l’expression de soi, qui a pour objectif de mobiliser les ressources personnelles de chacun pour se développer, trouver son confort personnel, accepter tous les aspects de sa personnalité, cultiver sa singularité, et ainsi s’adapter à sa vie, se construire, se reconstruire pour s’épanouir pleinement.

L’Art-pédagogie® utilise des techniques d’expression personnelle telles que la peinture, le sable, la terre, les contes, les marionnettes, musique, nature… tout support favorisant l’expression personnelle. Chaque production d’expression personnelle peut être un support à la parole.

Aucune compétence artistique n’est nécessaire, le but n’étant pas de « faire du beau » mais de vivre un temps de création pour soi afin de favoriser une présence à soi, un accueil de soi et une compréhension de soi. 

Dans l’accueil de la personne et de la problématique qu’elle exprime, l’Art-Pédagogie® permet un accompagnement personnalisé adapté aux capacités singulières de la personne.  Elle propose un espace potentiel d’expérimentation permettant à la personne de se dire, de s’exprimer, d’être présente à elle-même (être conscient d’être dans son corps, être à l’écoute de ses sensations de son corps, de ses émotions et pensées, ici et maintenant). 

Enfin, l’Art-Pédagogie®, de par sa méthodologie structurée (pédagogie : cadre et rituels posés et énoncés, méthode de conception et d’animation d’une action d’accompagnement// art-expression : méthode d’observation) est structurante, contenante et sécurisante.

Elle s’appuie sur :

• Une utilisation innovante de l’Ecoute active qui consiste à accueillir, écouter véritablement les sentiments de la personne accompagnée, son expression non verbale, gestuelle, créative. Elle consiste à mettre en mots les émotions et sentiments exprimer de manière tacite ou implicite par la personne.
• Des outils et techniques qui font appel à la sensorialité, aux émotions et aux pensées pour aider l’émergence de la parole et redonner ainsi un statut « d’être parlant », là où la personne peut être démunie de mots.

• Une expression créative et une parole libre qui permet à chacun de s’apprendre et se comprendre avec bienveillance. Il est alors possible, pour la personne de « se dire autrement » et de s’accueillir de manière inconditionnelle.

• Un cadre ritualisé posé à chaque séance afin de proposer un espace sécure et contenant facilitant un climat de respect et de confiance

• L’utilisation de médiateurs artistiques adaptés permettent le développement du potentiel personnel et créatif de chacun en s’appuyant sur ses propres ressources et facilitant la mise en mots, en sens, de sa propre histoire.

• Un accompagnement bienveillant qui s’appuie sur l’observation, le cadre et l’absence de jugement et d’interprétation. 

• L’utilisation de la reformulation, du feed-back de ce qui se dit verbalement mais aussi de ce qui se dit par les gestes, les comportements, la manière d’utiliser les outils mis à disposition, la gestion du temps, de l’espace…. L’espace potentiel d’expérimentation peut permettre à la personne de se dire, au delà des mots, par son comportement, ses attitudes, la manière d’utiliser les outils… Il est important de signifier au participant que tout cela est pris en compte, accueilli comme une forme de langage et d’accès à lui-même.
• Une posture de non-savoir afin d’accueillir avec un regard neuf et de respect, l’expérience nouvelle inédite et présente que chaque personne amène lors des accompagnements.

Comme d’autres pratiques artistiques d’accompagnement (art-thérapie, exploration créatrice…), grâce au processus créatif, l’Art-Pédagogie® permet, entre autres, de :

◦Développer le potentiel créatif et personnel

◦Activer les forces et ressources de la personne

◦Favoriser un équilibre émotionnel

◦Dépasser des difficultés de vie par la créativité

◦Améliorer l’état physique, émotionnel, mental

◦Favoriser l’expression des émotions

◦Réduire le stress et l’anxiété

Améliorer la confiance et l’estime de soi 

Mais, par son approche unique et innovante, L’Art-Pédagogie® permet d’aller plus loin, plus en profondeur dans la reliance, la conscience et la présence à soi :

◦L’Art-Pédagogie® est dans la mouvance de la notion du « Care » : L’Art-Pédagogie® est centrée sur la personne et met l’accent sur le « prendre soin », la sollicitude( attention soutenue), la Bienveillance, l’écoute active bienveillante, qui permet de créer un lien vrai dans l’humanité. Un des postulats de L’Art-Pédagogie® est l’intérêt inconditionnel pour la personne accompagnée, ce qui rejoint le « Prendre soin de quelque chose » qui signifie y prêter attention, s’en soucier, tout en étant prêt à agir, à passer à l’action. 

◦« Selon ces philosophes, Winnicott regrette que le care ait disparu au profit du cure en estimant que nos systèmes de soins sont organisés autour de la solution technique et non plus au travers de la relation, ce qui peut correspondre un peu plus à l’art-thérapie basée sur le soin ou les techniques d’exploration créatives. »: https://shs.cairn.info/revue-recherche-en-soins-infirmiers-2015-3-page-7?lang=fr

• Le processus créatif est un moyen de création et d’accès au langage verbal, gestuel, créatif, propre à chacun. Il devient support d’expression pour pouvoir se dire autrement et ainsi permettre à la personne de dialoguer avec elle-même pour se construire ou se reconstruire.
• L’accompagnement s’appuie sur une collaboration active entre l’Art-Pédagogue® et le participant. La personne sera partie prenante pour choisir les thèmes, les médiateurs qui seront utilisés et l’Art-Pédagogue® sera à l’écoute de la singularité de la personne pour ajuster et adapter son accompagnement.

• Cette méthode va au delà du processus créatif. En faisant appel au champ des représentations des personnes, elle leur permet de mettre du signifiant sur son vécu et ainsi mieux s’apprendre et se comprendre. 
• Cette approche unique dans l’accompagnement permet, à chaque atelier, de travailler sur les 3 piliers de chaque personne et de créer des liens entre eux : la pensée, le ressenti, les émotions.

• La méthode d’accompagnement ne se limite pas à la simple création artistique. L’Art-Pédagogue® prend en compte la singularité, les expériences et les capacités de chacun et apporte des outils spécifiques d’observation pour aider les personnes à comprendre et à analyser, eux-mêmes, leurs productions, à réfléchir sur leurs processus créatifs et à tirer des enseignements de leurs expériences d’expression de soi. 

• Le travail sur le champ des représentations permet de traiter les psycho-traumas. En encourageant les personnes à déposer leurs émotions et leurs expériences à travers l’expression de soi, les personnes peuvent non seulement exprimer ce qui est difficile à mettre en mots, mais aussi trouver un chemin vers la résilience. Cette approche repose sur l’idée que l’utilisation de supports artistiques, à travers la vision de L’Art-Pédagogie®, peut être un moyen puissant de traiter les traumatismes, de développer ses forces personnelles.

• Elle est une méthode unique et novatrice qui combine l’art, l’expression de soi et la pédagogie pour aider chacun à travailler sur son vécu, à mettre en valeurs les capacités et potentiel. En utilisant des médiateurs tels que la peinture, le dessin, le conte, le collage, la musique, la nature, le zen et d’autres formes d’expression créative, elle aide chacun à s’accueillir avec bienveillance, se reconnaitre, à surmonter ses difficultés et à vivre sa singularité.

• Elle met le participant au cœur de l’accompagnement en favorisant l’autonomie de choix et de décision :

– Il choisit le thème sur lequel il souhaite travailler ou explorer et l’intention pédagogique (bien-être, développement de son potentiel, zen, apprentissage de soi, relation d’aide…).  

– Il choisit la ou les techniques artistiques qu’il souhaite utiliser

– Il utilise comme il le souhaite les outils proposés

– Il ne dit, ne présente que ce qu’il souhaite dire et exprimer dans le respect de son intimité et de ces capacités. 

– Il mettra en en mot, ce qu’il a, à la fois, vécu pendant la séance et ce que sa production représente et symbolise pour lui. L’Art-Pédagogue® l’accompagne pour l’aider à mettre en sens, par lui-même, son histoire. Le participant peut ainsi avoir accès à son champ de représentation et redonner sens à son vécu en posant des mots face à sa production d’expression personnelle.

– Il fait la synthèse de son accompagnement en identifiant 2 points essentiels de la séance .

Ainsi, il redevient acteur de sa création d’expression personnelle et de sa vie pour l’amener à une autonomie, une mise en confiance en faisant appel à ses ressources personnelles.

Découvrez le métier d’Art-Pédagogue®:

Les domaines d’intervention : 

• Bien-être
• Développement du potentiel de la personne
• Relation d’aide et Victimologie
• Méditation, atelier Art-Zen®
• Resocialisation
• Orientation professionnelle
• Développement du potentiel créatif
• Harcèlement scolaire
• Décrochage scolaire
• Mieux-être et prise de recul au travail
• Actualisation des compétences
• Acquisition d’outils
• …

Le public visé:

• Enfants, adolescents, adultes
• Personnes porteuses de handicaps, 
• Personnes âgées 
• Ateliers partagés
• Famille
• Collectivités
• Association 
• Entreprise
• ….

L’Art-Pédagogue® peut intervenir dans différents domaines et auprès de public variés en fonction de ses compétences, expériences professionnelles et préférences personnelles.

L’Art-pédagogie® est une méthode qui associe Art-Expression® et Pédagogie. 

Art-Expression® : 

Définition : technique ou activité qui suppose une participation active du corps et de la pensée où l’acte créateur peut permettre d’établir une relation avec soi et/ou les autres. C’est mettre en valeur et en mouvement le potentiel créatif. C’est pouvoir exprimer une pensée, un ressenti, une émotion, par leur mise en représentation, à travers un objet médiateur en vue d’une possible mise à distance et d’une possible transformation. 

Dans l’Art-Expression®, le postulat de base est que Tout peut avoir du sens.

Il est donc important de tout observer, sans juger ni interpréter, afin de permettre et d’aider la personne à mettre du signifiant sur ce qui s’est manifesté lors de l’atelier ou de la séance. 

Ce qui a été observé doit être « rendu » à la personne afin qu’elle puisse s’approprier son langage personnel d’expression (qu’il soit comportemental, verbal, créatif), qu’elle puisse interpréter elle-même et mettre du sens sur sa production ou sa gestuelle. 

En Art-expression®, il n’y a pas de notion de résultat, de normes dans la forme de l’expression car cela pourrait provoquer des conduites d’échec et une inhibition dans l’expression. Les participants ne sont pas là pour faire du beau mais pour chercher leur confort dans leur expression et leur état d’être.

Pédagogie : 

Définition : méthode d’accompagnement active, personnalisée et adaptée à chaque participant dans un cadre sécurisant et contenant. En définissant une progression pédagogique d’accompagnement, elle permet à la personne de chercher en elle les ressources qui lui permettront d’accueillir et de faire face à ses difficultés. Elle favorise l’expression de ses affects, pensées, ressentis en lui donnant des outils de facilitation et un espace potentiel d’expérimentation favorisant ses ressources créatrices.

Afin d’accompagner au mieux les personnes, il est primordial de préparer en amont, les ateliers ou séances proposés. Ainsi, l’Art-Pédagogue® peut être complètement disponible lors du déroulement de l’atelier ou de la séance. Cela permet d’anticiper les difficultés éventuelles, de créer sur mesure des outils d’expression personnelle, de pouvoir repérer des comportements observables, de créer une progression pédagogique adaptée aux participants.

Le fait de présenter en toute transparence les objectifs, méthodes, outils utilisés, apporte un cadre sécurisant, structurant et contentant car les participants savent où ils vont et pourquoi ils expérimentent telles techniques.

Par conséquent, il est essentiel, pour accompagner efficacement, d’être capable de :

• Analyser la demande : identifier au mieux les besoins, attentions et souhaits des participants afin de fixer les objectifs visés
• Concevoir une action art-pédagogie® : préparer au mieux le cadre, le déroulement de l’atelier, identifier les objectifs à réaliser, créer une progression pédagogique afin de guider les participants en fonction de leur rythme et capacités
• Organiser le déroulement de l’atelier : afin d’être disponible tout au long de l’atelier.
• Mettre en place des repères, règles, limites, rituels afin de créer un cadre contentant et sécurisant
• Animer un atelier : identifier les différentes fonctions et les différents rôles de l’art-pédagogue afin de repérer les tâches à mettre en place en fonction des situations.
• Créer des ateliers en lien avec les besoins des participants et en lien avec les compétences de l’art-pédagogue (être capable de reconnaître ses propres compétences et capacités
• Utiliser des techniques artistiques comme médiateur art-pédagogique.
• Inventer, adapter des outils artistiques avec les besoins et capacités des participants. 

Les objectifs de l’Art-pédagogie®:

« S’apprendre et se comprendre… »

• Favoriser l’expression d’une émotion, pensée, ressenti
• Se dire, mettre du sens et du signifiant sur ses émotions pensées, ressentis
• Etre présent à soi-même (accueil, acceptation de soi et de ses capacités propres)
• Favoriser l’émergence de la parole
• Manifester son intériorité tel que la personne le souhaite
• Acquérir une autonomie et une mise en confiance
• Accueillir et faire appel à ses capacités personnelles
• Chercher le plaisir, le bien être, le confort dans l’expression de soi, 
• Mettre en valeur et développer ses capacités, ses compétences
• Favoriser l’émergence de ses capacités créatrices
• Se centrer, accueillir ce qui est…
• Atteindre un mieux-être
• Etablir un dialogue avec soi et autrui
• Développer ses capacités de résilience
• S’adapter à sa vie en mettant en valeur ses capacités personnelles

Les techniques d’art-expression actuellement utilisées : 

• La peinture
• Les mandalas
• Les contes
• Le sable
• La terre
• Le collage
• Le photolangage
• Les marionnettes
• La danse-expression (danse libre, utilisation des danses de salon…)
• La musique-expression 
• Les voyages sonores 
• Land-art
• Art et Nature
• Des supports de projection 
• Toute technique favorisant l’expression de soi, la découverte de soi peut s’inscrire dans une démarche d’accompagnement par l’Art-Pédagogie®.

Les postulats de l’art-pédagogie®

• Tout peut avoir du sens
• Etre dans une posture de non-savoir : ne pas savoir pour la personne, l’accompagner à trouver ses propres réponses, solutions, cheminements
• Etre dans une posture de recherche : ne pas s’enfermer dans des savoirs, chercher à innover, accueillir les cheminements nouveaux des personnes 
• Observer sans juger ni interpréter
• Utiliser la notion de transparence 
• Apporter du contenant pour se dire, permettre de se structurer par un cadre structurant
• Se dire en faisant appel au sensoriel
• Respecter l’intériorité et l’intimité de la personne
• Proposer les théories sous forme d’hypothèse pour un appui de réflexion
• Considérer le participant comme son alter-ego
• Croire dans les potentialités et ressources personnelles de la personne accompagnée.

Les Caractéristisques principales de l’Art-Pédagogie®

• Donner du signifiant par le signifié
• Accompagner pour favoriser le développement et l’utilisation des ressources personnelles
• Rapport dialectique entre la pensée et l’action
• Prendre de la distance
• Faire appel au symbolique