🍀 Et si réguler, désensibiliser, gérer ne suffisaient pas ?

🍀On vous a appris à gérer, à contenir, à désensibiliser…

Mais au fond, quelque chose reste parfois figé.

🍀 Comme si une partie de vous n’avait jamais pu être reliée, comprise, intégrée.

Parce que le traumatisme ne laisse pas seulement une trace émotionnelle. Il crée une rupture de sens.

🍀 Lors de cette conférence–atelier, je vous propose de découvrir une autre manière d’accompagner — et de vous accompagner.

🍀 Une approche qui ne s’arrête pas à la régulation mais qui permet de réparer en profondeur l’effraction traumatique.

🍀 L’Art-Pédagogie® mobilise le champ des représentations( non-activé lors de l’effraction traumatique), pour redonner du sens à l’évènement traumatique. Elle ouvre un espace où chacun peut exprimer, comprendre et transformer son vécu traumatique pour se reconstruire. 

🍀 À travers l’Art-Pédagogie® et la méthode T.E.R.R.A.®, vous explorerez comment :

• redonner du sens là où il s’est perdu

• relier sensations, émotions et images

• transformer ce qui reste figé à l’intérieur

• et commencer à reconstruire autrement

Ce n’est pas seulement une conférence.

C’est une expérience à vivre.

Un espace pour comprendre…

mais aussi ressentir.

📅 date :

Le lundi 14 septembre (18h30-20h30) 

🎟 Gratuit

8 personnes maximum

🍀 Et si, cette fois, il ne s’agissait plus seulement de tenir…

mais de réparer véritablement ?

👉 Inscription en lien

🌿 l’art d’accompagner autrement  

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🌸 Au plaisir de vous accueillir 

Marie-Noële Ferry

Art-Pédagogue® – Victimologue – Formatrice professionnelle

Créatrice de l’Art-Pédagogie® et de la Méthode T.E.R.R.A®

#ArtPédagogie #PrésenceÀSoi #PrendreSoinDeSoi #CréativitéIntérieure #ConnaissanceDeSoi

🍀Stress et traumatisme ne désignent pas la même expérience.

🍀 Face à une situation perçue comme dangereuse, le stress mobilise les ressources de l’organisme : le cœur s’accélère, la vigilance augmente, le corps se prépare à agir. Lorsque le danger s’éloigne, l’apaisement peut progressivement revenir et l’expérience s’inscrire dans le passé.

🍀 Dans le traumatisme psychique, l’événement déborde les capacités habituelles de la personne à contenir, penser et intégrer ce qu’elle vit. 

🍀 Il fait effraction dans le psychisme. Une sensation, une émotion, une image ou un fragment de scène peut alors demeurer à l’état brut, hors du champ des représentations et comme suspendu hors du temps.

🍀 Ce qui appartient au passé continue ainsi d’agir dans le présent : reviviscences, hypervigilance, évitements, réactions corporelles, dissociation ou sentiment persistant d’insécurité.

🍀 Le traumatisme ne dépend donc pas uniquement de la nature de l’événement, mais aussi de l’impossibilité psychique de le représenter, de le contextualiser et de l’inscrire dans la continuité de son histoire.

🍀 La dimension innovante de l’Art-Pédagogie® réside dans sa capacité à réactiver le champ des représentations là où l’effraction traumatique l’a interrompu. 

🍀 Lorsque les mots ne suffisent pas, le processus créatif offre un passage : il permet de donner une forme à ce qui était resté brut, invisible ou irreprésentable. 

🍀 En déposant, en représentant puis en présentant son vécu, la personne peut progressivement relier les sensations, les émotions, les images et les pensées.

🍀 Avec la Méthode T.E.R.R.A®, la création devient ainsi un support de recontextualisation. Elle aide l’expérience à retrouver un avant, un pendant, un après, des repères et une place dans l’histoire de la personne. 

🍀 Ce qui était figé peut alors retrouver du mouvement et commencer à s’intégrer.

🍀 Réparer l’effraction traumatique ne signifie pas effacer ce qui a été vécu. 

🍀 C’est permettre à l’événement de devenir véritablement passé, afin qu’il ne continue plus à envahir tout le présent.

🍀 La réparation est possible.

🌿 Comme une nouvelle manière d’habiter votre vie : 

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Marie-Noële Ferry

Art-Pédagogue® – Victimologue – Formatrice professionnelle

Créatrice de l’Art-Pédagogie® et de la Méthode T.E.R.R.A®

#ArtPédagogie #PrésenceÀSoi #PrendreSoinDeSoi #CréativitéIntérieure #ConnaissanceDeSoi

🎨 Les différents domaines d’intervention en Art-Pédagogie®

🎨 L’Art-Pédagogie® ne se limite pas à un seul objectif ni à un seul public. Elle peut accompagner la personne dans des domaines très différents, de l’expression créative à la reconstruction, en adaptant son cadre, sa posture et ses intentions à ses besoins.

🎨 Au centre de tous ces domaines demeure un même processus : permettre à chacun de déposer, représenter, présenter, mettre en mots et donner du sens à ce qu’il vit.

🎨 La créativité ouvre un espace de liberté, d’imaginaire et d’expérimentation. Elle permet de retrouver la spontanéité et le plaisir de créer, sans recherche de performance artistique.

🎨 La communication bienveillante et le lien social favorisent l’écoute, l’empathie, la coopération et l’expression authentique. La création devient un support pour rencontrer l’autre et construire ensemble.

🎨 Le bien-être et le ressourcement invitent à ralentir, à apaiser le mental, à prendre soin de soi et à réactiver ses ressources corporelles et émotionnelles.

🎨 Le développement du potentiel personnel aide à reconnaître ses forces, ses talents et ses capacités, afin de retrouver confiance, autonomie et pouvoir d’agir.

🎨 Le Zen en soi soutient la présence à soi, la respiration, la conscience du geste et la recherche d’un équilibre entre le corps, le souffle et l’esprit.

🎨 La connaissance et l’apprentissage de soi permettent d’explorer ses émotions, ses besoins, ses limites, ses fonctionnements et son histoire, dans une démarche bienveillante et sans jugement.

🎨 La relation d’aide offre un cadre sécurisant pour déposer ce qui agite, mettre en mots les émotions, relier son vécu et mobiliser ses ressources.

🎨 La victimologie accompagne plus spécifiquement les conséquences du traumatisme psychique. L’expression artistique, la verbalisation et la recontextualisation permettent de remettre du sens, de restaurer le champ des représentations et de soutenir la résilience.

🎨 Le domaine réflexif et sociétal utilise enfin la création comme un tiers médiateur pour penser les grandes questions humaines et collectives : parentalité, éducation, inclusion, soin, éthique, vivre-ensemble ou mutations de la société.

🎨 Ces domaines ne sont pas séparés par des frontières rigides. Ils sont les branches d’un même arbre. Selon l’intention de l’accompagnement, certains peuvent se rencontrer, se compléter ou ouvrir progressivement vers un autre niveau d’exploration.

🎨 Le rôle de l’Art-Pédagogue® est de définir clairement le domaine d’intervention, de poser un cadre adapté et de choisir les médiateurs qui permettront à la personne d’avancer en sécurité, à son rythme et dans le respect de sa singularité.

🎨 Explorer. S’exprimer. Se relier. Se comprendre. Se reconstruire. Penser ensemble.

🎨 Autant de chemins possibles pour apprendre à mieux se connaître et devenir progressivement son propre accompagnateur.

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Marie-Noële Ferry

Art-Pédagogue®

Victimologue

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#ArtPédagogie #PrésenceÀSoi #PrendreSoinDeSoi #CréativitéIntérieure #ConnaissanceDeSoi

🎐  Retrouver sa dignité humaine

🎐 Le traumatisme psychique ne blesse pas seulement le sentiment de sécurité. Il peut atteindre profondément l’identité, la confiance en soi et le sentiment même d’avoir de la valeur.

🎐 Après avoir subi la violence, certaines personnes continuent à se juger pour leurs réactions, leurs émotions, leurs silences ou leurs mécanismes de survie. 

🎐 Elles peuvent éprouver de la honte, de la culpabilité, se sentir diminuées ou finir par confondre ce qui leur a été imposé avec ce qu’elles sont.

🎐 Pourtant, la violence a blessé la personne ; elle n’a jamais diminué sa valeur humaine.

🎐 S’apporter de la compassion ne signifie pas se plaindre, nier la réalité ni effacer les conséquences du traumatisme.

🎐 La compassion envers soi permet progressivement de comprendre que les réactions de survie ne sont ni des faiblesses ni des échecs. Elles ont aidé la personne à traverser ce qui, à cet instant, dépassait ses capacités de protection et d’intégration.

🎐 En Art-Pédagogie®, la création offre un espace pour déposer ce qui pèse, représenter ce qui ne trouve pas encore de mots et porter sur soi un regard plus juste.

🎐 Comme dans l’art du kintsugi, il ne s’agit pas de dissimuler les traces ni de prétendre que rien ne s’est passé. Il s’agit de les reconnaître, de les relier et de leur donner une place qui n’envahisse plus toute l’existence.

🎐 Retrouver sa dignité, c’est pouvoir se dire :

Je mérite d’être accueilli·e avec respect.

Je ne suis pas coupable d’avoir été blessé·e.

Je suis davantage que ce que j’ai subi.

Mon histoire porte des traces, mais elle ne diminue pas mon humanité.

🎐 La reconstruction commence aussi dans cette manière nouvelle de se rencontrer : avec davantage de douceur, de respect et d’accueil inconditionnel.

🎐 S’accueillir. Se reconnaître. Se respecter. Se reconstruire.

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Marie-Noële Ferry

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#ArtPédagogie #PrésenceÀSoi #PrendreSoinDeSoi #CréativitéIntérieure #ConnaissanceDeSoi

#developpementpersonnel, #Trauma, #ecoutedesoi, #relationdaide, #victime

 Une formation sur mesure, construite autour d’un projet singulier

🎐 J’ai eu le plaisir d’accompagner individuellement cette participante dans le cadre de la formation « Créer des ateliers Bien-être à la Connaissance de soi ».

🎐 Son projet était bien particulier : concevoir des ateliers utilisant le crochet comme médiateur d’expression, de créativité et de connaissance de soi. 

🎐 Ensemble, nous avons réfléchi à la manière de donner une véritable intention à ce support, de structurer ses futurs ateliers et de relier la pratique du crochet à d’autres formes d’expression artistique, telles que la peinture ou le mandala.

🎐 En tant que formatrice, il est essentiel pour moi de ne pas transmettre un contenu figé. Je m’attache à accueillir chaque personne dans la singularité de son parcours, de sa sensibilité, de ses compétences et de son projet professionnel. 

🎐 Mon accompagnement repose sur une écoute attentive, une présence bienveillante et une construction collaborative de la formation.

🎐 Lorsque cela est nécessaire, je peux ainsi proposer des formations individuelles et entièrement sur mesure, adaptées aux besoins, aux objectifs, au rythme et aux spécificités de chacun. 

🎐 La formation devient alors un espace d’expérimentation, d’approfondissement et de transformation, permettant de développer des compétences concrètes tout en renforçant la confiance nécessaire pour donner vie à son propre projet.

🎐 Recevoir un témoignage comme celui-ci me touche profondément. Il donne tout son sens à ma manière d’accompagner : transmettre avec exigence et bienveillance, ouvrir le champ des possibles et permettre à chacun de trouver sa propre manière de créer et d’animer des ateliers qui lui ressemblent.

🎐 Merci, Sylvie,  pour cette confiance, pour la richesse de nos échanges et pour ce très beau chemin parcouru ensemble. 🌿🧶🎨

🌸 Vous avez un projet de formation particulier ou souhaitez intégrer un médiateur créatif spécifique à vos ateliers ? Je serai heureuse d’échanger avec vous afin d’imaginer une formation adaptée à vos besoins.

🌸 Au plaisir de vous accueillir 

Marie-Noële Ferry

Art-Pédagogue®

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🌐 www.mnferry.fr

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🎐 Et si créer n’était pas seulement faire… mais se rencontrer ? 🌸

 L’Art-Pédagogie® — De l’expression de soi à la transformation consciente.

🎐 En Art-Pédagogie®, la création n’est pas recherchée pour sa beauté, sa réussite ou sa valeur artistique. 

🎐 Elle devient un espace d’expression de soi, un passage entre ce qui est ressenti intérieurement et ce qui peut progressivement être représenté, regardé, nommé et compris.

🎐 Une couleur choisie spontanément.

🎐 Un geste. Une forme. Une matière. Un mot.

🎐 Parfois même un silence.

🎐 Tout peut devenir une manière de déposer quelque chose de soi.

🎐 L’Art-Pédagogie® offre un cadre dans lequel la personne peut ressentir, expérimenter et créer librement, sans avoir à « bien faire », sans modèle à reproduire, sans interprétation imposée.

🎐 Puis vient le temps de la rencontre avec ce qui a émergé : représenter, présenter, mettre en mots, relier et donner du sens.

🎐 Parce que derrière une création, il peut y avoir une émotion qui cherchait à être entendue, un besoin à reconnaître, une ressource oubliée, une part de soi à accueillir ou simplement quelque chose qui avait besoin d’exister autrement.

🎐 Créer pour s’exprimer.

🎐 S’exprimer pour se comprendre.

🎐 Se comprendre pour pouvoir choisir et se transformer.

🎐 C’est ainsi que, peu à peu, la personne peut (re)devenir auteur de sa propre vie.

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🎐S’honorer, ce n’est pas se placer avant les autres.

🎐 C’est apprendre à reconnaître sa propre valeur, à écouter ses besoins, à respecter ses limites et à accueillir ce que l’on ressent sans se juger.

🎐 C’est pouvoir se dire : ce que je ressens compte, ce dont j’ai besoin mérite d’être entendu, ce que je suis mérite d’être respecté.

🎐 Mais s’honorer ouvre aussi un chemin vers l’autre.

🎐 Car lorsque je reconnais ma propre valeur, je peux davantage reconnaître celle de l’autre sans me perdre en lui.

🎐 Lorsque je respecte mes limites, je peux entendre les siennes.

🎐 Lorsque je m’accueille avec bienveillance, je peux offrir à l’autre un espace où il n’a pas besoin de se conformer pour être accepté.

🎐 Dans la philosophie de l’Art-Pédagogie®, honorer la personne, c’est lui offrir un espace où elle peut être, ressentir, exprimer, créer et donner du sens à ce qu’elle vit, à son rythme et dans le respect de ce qu’elle est.

🎐 Il ne s’agit ni de façonner l’autre, ni de décider pour lui du chemin qu’il devrait prendre.

🎐 Il s’agit de l’accompagner à retrouver son propre chemin.

🎐 S’honorer. Honorer l’autre.

Deux mouvements qui permettent de se rencontrer sans se perdre.

🎐 L’Art-Pédagogie® — De l’expression de soi à la transformation consciente.

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🎐 Se reconstruire après une épreuve ou un traumatisme ne suit pas une ligne droite.

🎐 Il y a des jours où l’on ressent que quelque chose s’apaise, où l’on retrouve de l’élan, de la confiance, l’envie d’avancer. 

🎐 Et puis il y en a d’autres où une émotion, un souvenir ou une fatigue nous donne l’impression de revenir en arrière.

🎐 Pourtant, ralentir ne signifie pas régresser.

🎐 La reconstruction est un processus profondément singulier. Elle ne répond ni à un calendrier, ni à une norme, ni au rythme que les autres voudraient parfois nous imposer. 

🎐 Ce qui demande quelques mois à une personne peut demander plusieurs années à une autre. 

🎐 Et certaines étapes ont parfois besoin d’être traversées plusieurs fois, différemment, avant de pouvoir véritablement s’intégrer.

🎐 Après un traumatisme, il est particulièrement important de respecter ce rythme. 

🎐 Vouloir aller trop vite, pousser la personne à parler, à comprendre, à pardonner, à « tourner la page » ou à dépasser ce qu’elle n’est pas encore prête à traverser peut devenir une nouvelle forme de violence.

🎐 En Art-Pédagogie®, le rythme de la personne est au cœur de l’accompagnement. Il ne s’agit pas de la conduire là où nous pensons qu’elle devrait aller, mais de créer un cadre suffisamment sécurisant pour qu’elle puisse avancer à partir de ce qu’elle ressent, de ses besoins et de ses ressources. 

🎐 Parfois elle crée, parfois elle parle, parfois elle observe, parfois elle a simplement besoin de déposer. Chaque mouvement a sa valeur.

🎐 Se reconstruire, c’est aussi apprendre à ne plus mesurer son chemin à celui des autres. C’est reconnaître le chemin déjà parcouru, même lorsque les changements semblent minuscules.

🎐 Vous n’avez pas à vous reconstruire vite.

🎐 Vous avez à vous reconstruire à votre rythme, dans le respect de ce que vous êtes capable de vivre aujourd’hui.

Et parfois, accepter son rythme est déjà une manière de reprendre soin de soi.

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🎐 Le trauma de négligence est souvent l’un des traumatismes les plus invisibles… et pourtant l’un des plus profonds.

🎐 Contrairement à ce que l’on imagine, il ne naît pas toujours de ce qui a été fait à une personne, mais aussi de ce qui n’a jamais été fait.

🎐 Ne pas être regardé.

🎐 Ne pas être écouté.

🎐 Ne pas être réconforté.

🎐 Ne pas être protégé.

🎐 Ne pas être reconnu dans ses émotions, ses besoins ou sa souffrance.

🎐 À force de ne pas être vu, l’enfant peut finir par croire qu’il est invisible.

🎐 À force de ne pas être entendu, il peut apprendre à se taire.

🎐 À force de ne pas être reconnu, il peut penser qu’il ne mérite pas d’exister pleinement ou que ce qu’il ressent n’a pas d’importance.

🎐 Le trauma de négligence ne laisse pas toujours des souvenirs précis. 

🎐 Il laisse souvent une empreinte silencieuse : le sentiment de ne pas compter, de devoir se débrouiller seul, de ne pas avoir le droit de demander ou encore de devoir mériter l’attention des autres.

🎐 Être enfin vu, entendu et reconnu ne consiste pas simplement à recevoir de l’attention. 

🎐 C’est vivre une expérience profondément réparatrice. C’est découvrir que ses émotions ont de la valeur, que ses besoins sont légitimes et que son existence mérite d’être reconnue.

🎐 En Art-Pédagogie®, nous accordons une place essentielle à cette reconnaissance. Avant même de chercher à transformer ou à comprendre, nous créons un espace où la personne peut exister pleinement, déposer ce qu’elle porte depuis parfois des années et se sentir enfin accueillie sans jugement. 

🎐 Cette expérience vient réparer progressivement ce que le trauma de négligence avait profondément atteint : le sentiment d’avoir une place, d’être digne d’attention et d’être reconnu dans son humanité.

🎐 Parfois, la reconstruction ne commence pas lorsque l’on trouve enfin les bonnes réponses. Elle commence lorsque quelqu’un nous fait ressentir, avec sincérité : “Je te vois. Je t’entends. Ce que tu ressens est important. Tu as ta place.”

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🎐 Nous passons une grande partie de notre vie à suivre des chemins déjà tracés.

🎐 Les attentes de notre famille.

🎐 Les normes de la société.

🎐 Les conseils des autres.

🎐 Les peurs héritées.

🎐 Les croyances qui nous disent ce que nous devrions être.

🎐 À force de suivre ces chemins, nous pouvons parfois nous éloigner de nous-mêmes.

🎐 Être pionnier de sa propre vie, ce n’est pas faire différemment pour faire différemment. 

🎐 C’est avoir le courage d’explorer sa propre voie, d’écouter ce qui résonne profondément en soi et de construire une existence fidèle à ses valeurs plutôt qu’aux attentes extérieures.

🎐 Ce chemin n’est pas toujours le plus simple. Il demande parfois de sortir des habitudes, d’accepter l’incertitude, de faire des choix qui ne seront pas toujours compris et d’oser dire non à ce qui ne nous correspond plus.

🎐 Mais c’est aussi ce qui nous permet de devenir pleinement acteurs de notre vie.

🎐 En Art-Pédagogie®, nous n’accompagnons pas les personnes à entrer dans un modèle prédéfini. Nous les accompagnons à découvrir leurs propres ressources, leurs aspirations profondes et leur manière singulière d’habiter le monde. Chacun possède son propre chemin, son propre rythme et sa propre façon de créer sa vie.

🎐 Être pionnier, c’est accepter que le chemin n’existe pas toujours avant que l’on avance. Il se dessine pas après pas, au fil des choix, des expériences et des rencontres.

🎐 Vous n’êtes pas venu au monde pour vivre la vie de quelqu’un d’autre. Vous êtes venu découvrir et construire la vôtre.

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